OPIS INNOWACJI

 

     Tworząc innowację pedagogiczną, wychodzimy naprzeciw oczekiwaniom dzieci i ich rodziców mając jednocześnie świadomość, iż obowiązkiem nauczyciela jest rozbudzenie ciekawości poprzez zmysły u dziecka oraz zachęcenie do poznawania otaczającego  go świata. Dzieci czerpią wiele radości z poszukiwań, eksperymentów i obserwacji. Z badań psychologii rozwojowej wynika, że dzieci w wieku przedszkolnym wchodzą w drugi etap zadawania pytań, zaczynając je najczęściej od słów „dlaczego?” lub „czemu?”.  Przy pomocy wielozmysłowych zabaw,  doświadczeń i eksperymentów można wspólnie z wychowankami poszukiwać odpowiedzi   na te pytania, nawet jeśli zahaczają one o dziedziny pozornie trudne tak jak fizyka lub chemia. Podczas wielozmysłowych zabaw badawczych i eksperymentów, dzieci w urozmaicony sposób zdobywają wiedzę i nabywają doświadczenia. Duże znaczenie ma także doskonalenie kompetencji językowych przedszkolaka, które rozwijają się podczas opisywania przez dzieci zaobserwowanych zjawisk przyrody. Realizacja innowacji  zaspokoi naturalne potrzeby dziecka; ciekawość i chęć poznawania wieloma zmysłami  świata, zadawania pytań i dowiadywania się nowych, interesujących rzeczy. Dzieci rozwiną wszystkie procesy poznawcze.

 

 

CEL INNOWACJI:

 

     Głównym celem jest budowanie u dzieci poczucia radości, bezpieczeństwa, a co za tym idzie wzajemnego zaufania i komunikacji poprzez dostarczanie im określonej ilości i jakości bodźców sensorycznych pobudzających zmysły do działania. Stymulacja polisensoryczna, to nauka życia przez życie, to celowe kształtowanie bodźców w celu wywołania zaplanowanych wrażeń i uczuć. Umożliwia poznawanie poprzez patrzenie, słuchanie, dotykanie, wąchanie i smakowanie – czyli tworzenie globalnego, wielozmysłowego obrazu danego pojęcia. Należy pamiętać, ze zmysły to podstawa rozwoju każdego człowieka bowiem dostarczają  one informacji o otaczającym nas świecie, wpływając na proces uczenia się i poznawania. Bez ich aktywizacji rozwój człowieka jest niemożliwy. Zatem pracując z dzieckiem staramy się dostarczać mu, wiele rozmaitych bodźców zmysłowych pobudzających  jego wszechstronny rozwój.

 

 

CELE OGÓLNE:

• poznanie zmysłów – zmysłu dotyku, wzroku, smaku, słuchu i węchu,

• odkrywanie, w jaki sposób zmysły  pomagają poznawać otaczający świat w poszczególnych porach roku,

• rozwijanie zmysłów  dziecka,

• stwarzanie warunków sprzyjających podniesieniu jakości pracy przedszkola poprzez wspólną zabawię,  doświadczania, obserwowanie oraz eksperymentowanie zmysłowe dzieci,

• budowanie dziecięcej wiedzy o otaczającym świecie poprzez aktywizowanie  zmysłów dziecka oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych,

• zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności,

• odkrywanie zewnętrznego świata poznawanie zachodzących w nim  zjawisk,

• nabywanie różnych doświadczeń zmysłowych i łączenie ich z różnymi przedmiotami i sytuacjami,

• wzrost doświadczenia nauczycieli w zakresie planowania, monitorowania i ewaluowania efektów pracy.

 

 

 

CELE SZCZEGÓŁOWE

DZIECKO:

• wie, że za pomocą zmysłów można poznać różne rzeczy,

• rozpoznaje i nazywa poprzez zmysły różnorodne przedmioty i tworzywa,

• określa poprzez zmysły cechy przedmiotów,

• opisuje swoje wrażenia zmysłowe,

• rozumie znaczenie zmysłów w życiu człowieka, wie, co sprzyja i szkodzi zmysłom,

• potrafi współpracować w zespole,

• za pomocą zmysłów obserwuje, eksperymentuje, bada, prowadzi doświadczenia w czterech porach roku oraz wyciąga wnioski,

• zadaje pytania i szuka na nie odpowiedzi,

• poznaje złożoność i  bogactwo świata,

• zna elementy środowiska naturalnego człowieka,

• rozumie zależności między środowiskiem a człowiekiem,

• przejawia wrażliwość i poczucie odpowiedzialności za stan środowiska naturalnego (idea ochrony przyrody),

• prowadzi hodowlę roślin w kąciku przyrody i ogrodzie przedszkolnym,

• poszerza wiedzę, poznaje nowe pojęcia,

• umie korzystać z przyborów edukacyjnych,

• umie poszukiwać wiedzy o zjawiskach otaczającego świata.